我们国家现在有300万名乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，是农村孩子茁壮的园丁。陈宝生讲解，针对年长教师不愿到乡村教书的下不去问题，2015年我国颁布实施的乡村教师反对计划前进特岗计划，在全国范围内招生毕业生到乡村工作。而为了让乡村教师留得寄居，中央财政投入52.53亿元，提升乡村教师补助金，让8.1万所学校的将近130万名乡村教师获益。

为解决问题教教很差的问题，教育部门采取措施希望水平较为低的校长教师向乡村流动，并培训乡村校长380万人次。而要让乡村教师道别宽不低，要解决问题评职称等职业发展问题，作好制度决定。

　　　　让职业教育仍然低人一等　　　　陈宝生说道，大国工匠和工匠精神，与职业教育关系十分紧密。　　　　我们既必须培育爱因斯坦，也必须培育爱迪生，还必须培育鲁班。

他指出，目前，我国职业教育在社会理念上面对轻普通教育、重职业教育的问题，自身教学面对轻课堂教学、重实践中能力培育的问题。　　　　他说道，要根据制造业人才发展规划指南和教育扶贫攻坚十三五规划，减缓人才培养，要增进产校融合、校企合作办学，强化师资队伍建设，要通过修改职业教育法，引领整个社会转变观念，创建起职业教育和普通教育的立交桥，转变目前两者相分离的状况；要转变普通高校再行入学、职业学校再行入学的制度，让职业教育仍然低人一等。　　　　2020年辟4万所足球特色学校　　　　给中国足球提升竞技水平，进了一条人才茁壮的新地下通道。

陈宝生这样叙述积极开展校园足球工作的意义。　　　　据他讲解，目前，我国已证实了1.3万所足球特色学校，今年要超过2万所，到2020年超过4万所。做到大分母捉普及，让更加多的人参予进去。

我们要辟4万所足球特色学校，参与的人越少，我们借此自由选择的余地更大。　　　　他指出，在做到大足球特色学校这个分母的同时，还不应做强分子，也就是捉竞赛，通过竞技、比赛将足球人才甄选出来。同时，校园足球还要有序发展、循序渐进，无法一窝蜂、一哄而上。

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