1.教师招聘教育学原理：教育与社会的生长1.小学开展经典诵读运动时，对传统文化要取其英华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）。A.继续功效B.通报功效C.选择功效D.创新功效2.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民先容中国文化。

这说明教育对文化具有（ ）。A.通报功效B.缔造功效C.更新功效D.流传功效3.社会生长与教育是相互作用的，其关系可归纳综合为（ ）。

A.制约与促进B.共性与个性C.影响与干预干与D.造就与推动4.为增强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程，这种做法主要体现了学校教育对文化的（ ）。A.调治功效B.评价功效C.传承功效D.激励功效5.直接决议教育目的的因素是（ ）。

A.生产力B.文化C.科学技术D.政治经济制度谜底剖析1.【谜底】C【剖析】本题考察教育的文化功效。教育对文化的选择功效是指教育作为一种特定的文化，它必须对众多的文化作出选择，凭据统治阶级的需要和学生生长的需要，对社会现实的文化状况举行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化，即“取其英华，去其糟粕”。故本题选C。

2.【谜底】D【剖析】本题考察教育的文化功效。教育的流传功效主要通过两种途径：一是内在的教育历程自己，教育历程自己通过对差别文化的学习，对文化举行选择、整合，形成新的文化，促进文化的不停富厚和生长；二是外在的交流运动，如互派留学生、学术交流等。使用孔子学院可以流传中国古代儒祖传统文化，体现了教育对文化具有流传功效。

故本题选D。3.【谜底】A【剖析】本题考察教育与社会生长的关系。

经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存、相互制约的。故本题选A。4.【谜底】C【剖析】本题考察教育的文化功效。教育的传承功效是指教育作为造就人的运动，它以文化为中介，客观上起着文化的传承和普及作用。

正因为教育的奇特作用，才使得人类积累的文化代代相传。黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等都是中国传统文化，体现了学校教育对传统文化的传承。故本题选C。

5.【谜底】D【剖析】本题考察社会政治经济制度对教育的制约和影响。教育的基础任务是造就人，在一定社会中造就具有什么样的政治偏向、思想意识的人，这是由社会的政治制度所决议的。因此，社会政治经济制度决议教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等。故本题选D。

2.教师资格证1.下列看法不能体现教育平等看法的是( )。A.有教无类B.因材施教C.学不躐等D.把一切知识教给一切人2.学校教育发生于( )。

A.原始社会B.仆从社会C.封建社会D.现代社会3.德育个体性功效的最高境界是( )。A.德育的政治功效B.德育的生存功效C.德育的生长功效D.德育的享用功效4.孟子说，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空匮其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”这体现了在对学生举行教育时，应该实行( )。

A.情感陶冶法B.模范示范法C.自我修养法D.实践磨炼法5.李浩天私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭发，被老师叫到了办公室。老师问道：“李浩天，你私拿别人的工具，这已经是第频频了?”李浩天低着头回覆：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我……我也晓得差池，就是……就是有时忍不住。

”教师应从( )入手对李浩天举行教育。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道品德为谜底剖析1.【谜底】C 剖析：“学不躐等”体现的是学习不要逾越序次，体现了循序渐进的教学原则。2.【谜底】B 剖析：最早的学校形态泛起在夏朝，好比庠、序、校。

夏朝属于仆从社会时期。3.【谜底】D 剖析：德育的个体性功效是指德育对德育工具个体生长所能够发生的实际影响。德育的个体性功效可以形貌为德育对个体生存、生长、享用发生影响的三个方面。其中享用性功效是德育个体性功效的最高境界。

4.【谜底】D 剖析：情感陶冶法(陶冶教育法)是教师使用高尚的情感、优美的事物和优美的情况熏染和熏陶学生的方法。模范示范法是用模范人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)是教师指导学生自觉主动地举行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。实际磨炼法是教师指导学生到场种种实践运动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。题干中这句话强调的是到场种种实践运动，增加自己不具备的才干，体现的德育方法是实际磨炼法。

5.【谜底】C 剖析：道德认识是指对道品德为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的焦点部门。道德情感是凭据道德看法来评价他人或自己行为时发生的心田体验。

道德意志是个体自觉地调治道品德为，克服难题，以实现道德目的的心理历程，是调治品品德为的精神气力。道品德为是实现道德念头的行为意向及外部体现。道品德为是权衡品德的重要标志。

“就是忍不住”，说明缺乏意志力。

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